مقدمه

 خواندن كليد يادگيري است و دانش آموزاني كه در اين درس ضعف دارنددر ساير دروس نيز دچار افت تحصيلي مي با شند.بنابراين در اختلالات يادگيري به اين قسمت يعني خواندن توجه زيادي مي شود.تعداد پسراني كه دچار اختلال خواندن مي باشند چند برابر دختراني است كه در اين قسمت دچار نارسايي هايي هستند.

انواع خواندن :

•     خواندن تحت الفظي
•      خواندن استنباطي
•      خواندن نقادانه

·        خواندن تحت الفظي:

در اين نوع خواندن معناي سطحي كلام مورد توجه است.هنگامي كه از كودك مي خواهيم كه آنچه را كه خوانده است براي ما توضيح دهد،در واقع همين معناي تحت الفظي كلام مورد توجه ماست . بنابراين هدف از معناي تحت الفظي يعني درك فهم ما از آنچه مي خوانيم.

·        خواندن استنباطي:

 اين نوع خواندن جنبه خلاقيت دارد ومنظور آن است كه كودك معنايي غير از آنچه منظور نويسنده است از لابه لاي سطور استنباط  كند.يكي از موارد خواندن استنباطي استفاده از قانون تعميم است .

مثال :

آن يكي شيريست اندر باديه                                      اين يكي شيريست اندر باديه

آن يكي شيريست كادم مي خورد                               اين يكي شيريست كادم مي خورد

 استفاده از قوانين تعميم يا كلي يكي از اصولي است كه بايد در همه ي علوم (خواندن ،تجربي ،رياضيات و... ) همواره مورد توجه معلم باشد .زيرا قوانين علمي در تمام رشته هاي مختلف همگي بر اساس همين اصل به وجود آمده اند .

·        خواندن نقادانه :

منظور از خواندن نقادانه اين است كه در دانش آموزان قضاوتي درست بوجود آوريم.به طوري كه آن  ها بتوانند حقيقت را از عقيده باز شناسند .فرق بين اين دو اين است كه حقيقت را مي توان ثابت كرد اما عقيده را نمي توان ثابت كرد .

مثال :

 قطر دايره 2 برابر شعاع آن است يك حقيقت است ، اما عدد 13 نحس است يك عقيده است .

طرح بعضی از سوالات می تواند به کودکان کمک کند تا حقایق را از عقاید باز شناسند .

• منبع اطلاعات از کجاست ؟
• اطلاعات در چه زمانی تهیه شده است ؟
• آیا این اطلاعات کامل است ؟
• آیا موءلف فرد معتبری است ؟